GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT 4 TUẦN 10: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 1

     

- Yêu cầu HS vẽ được bốn hình vuông vắn có tầm thường đỉnh A & có cạnh 2 centimet (bằng bán kính hình tròn) rồi tô màu phần hình vuông vắn ở kế bên hình tròn.

 




Bạn đang xem: Giáo án tiếng việt 4 tuần 10: ôn tập giữa học kì 1

*
83 trang
*
dtquynh
*
3310
*
4Download


Xem thêm: Ngữ Văn 8 Ôn Tập Truyện Kí Việt Nam (Chi Tiết), Bài Soạn Lớp 8: Ôn Tập Truyện Kí Việt Nam

Bạn đã xem 20 trang mẫu mã của tài liệu "Giáo án Toán Lớp 4 - Tuần 10-18", để sở hữu tài liệu cội về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sinh sống trên


Xem thêm: Bói Nhân Duyên Trên Ta Ở Taobao Tính Nhân Duyên Trên Taobao, Ta Ở Taobao Tính Nhân Duyên

Ngày:Tuần: 10Môn: ToánBÀI: LUYỆN TẬPI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng: góp HSCủng cố phân biệt góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, đường cao tam giác.Củng cố giải pháp vẽ hình vuông, hình chữ nhật.II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút28 phút5 phútKhởi động: bài cũ: thực hành vẽ hình vuôngGV yêu cầu HS sửa bài xích làm nhàGV nhấn xétBài mới: Hoạt động1: Giới thiệu:Hoạt rượu cồn 2: Thực hànhBài tập 1:a.Yêu cầu HS khắc ghi góc vuông vào đúng mỗi hình.Để nhận thấy góc vuông, ta buộc phải dùng thước gì?Đặt thước vào góc như thế nào?b.Góc tội nhân là góc thế nào so với góc vuông?Góc nhọn so với góc vuông như thế nào?Để nhận thấy góc nhọn, góc tù, ta cũng cần sử dụng thước gì?Bài tập 2:Yêu cầu HS dấn dạng đường cao hình tam giác và viết vào vị trí chấm.Bài tập 3:- Yêu ước HS vẽ được bốn hình vuông vắn có chung đỉnh A & có cạnh 2 cm (bằng nửa đường kính hình tròn) rồi tô màu phần hình vuông vắn ở ngoài hình tròn.Bài tập 4:Yêu mong HS vẽ đúng hình chữ nhật bao gồm chiều lâu năm 4 cm, chiều rộng lớn 2 cm. Kế tiếp tính chu vi hình chữ nhật.Củng cầm - Dặn dò: Làm bài 1,2 trong SGKChuẩn bị bài: luyện tập chung HS sửa bàiHS dấn xétHS làm bàiTừng cặp HS sửa và thống tốt nhất kết quảHS làm cho bàiHS sửaHS làm cho bàiHS sửa bàiHS làm cho bàiHS sửa bàiVở các ghi nhận, lưu lại ý:Ngày:Tuần: 10Môn: ToánBÀI: LUYỆN TẬP phổ biến I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng: giúp HSCủng cố kỉnh về cách tiến hành phép cộng, phép trừ các số có sáu chữ số; áp dụng đặc thù giao hoán & phối hợp của phép cùng để tính bằng phương pháp thuận nhân thể nhất.Củng gắng về đặc điểm của hình vuông, hình chữ nhật; tính chu vi và ăn mặc tích hình chữ nhật. II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút28 phút5 phútKhởi động: bài bác cũ: luyện tập GV yêu mong HS sửa bài xích làm nhàGV thừa nhận xétBài mới: Hoạt động1: Giới thiệu:Hoạt cồn 2: Thực hànhBài tập 1:Khi chữa bài, GV yêu cầu HS nêu quá trình thực hiện phép cộng, phép trừ bài bác tập 2:Bài tập 3:Bài tập 4:Củng ráng - Dặn dò: Làm bài xích 1,2 trong SGKChuẩn bị bài: bình chọn định kì (giữa kì I) HS sửa bàiHS nhận xétHS làm bàiTừng cặp HS sửa và thống độc nhất vô nhị kết quảHS tự làm bài rồi chữa bài xích HS trường đoản cú làm bài xích rồi chữa bài bác Bài giải:Hình vuông BIHC tất cả cạnh BC = 3cm, buộc phải cạnh của hình vuông BIHC là 3cmTrong hình vuông vắn ABCD, cạnh DC vuông góc với cạnh AD với cạnh BC. Trong hình vuông BIHC cạnh CH vuông góc cùng với cạnh BC với cạnh IH. Mà lại DC và CH là một bộ phận của cạnh DH (trong hình chữ nhật AIHD). Vậy cạnh DH vuông góc với cạnh AD, BC, IH. Chiều nhiều năm của hình chữ nhật AIHD là: 3 + 3 = 6 (cm)Chu vi của hình chữ nhật AIHD là: (6 + 3) x 2 = 18 (cm) HS tự nắm tắt bởi sơ đồ dùng nội dung liên quan đến tìm kiếm chiều dài với chiều rộng của hình chữ nhật, rồi giải và chữa bài. Vở những ghi nhận, lưu lại ý:Ngày:Tuần: 10Môn: ToánBÀI: NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng:Hướng dẫn HS nhân số gồm sáu chữ số với số tất cả một chữ số.Thực hành nhân.II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút7 phút8 phút15 phút5 phút1 phútKhởi động: bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Nhân số bao gồm sáu chữ số có một chữ số (không nhớ)GV viết bảng phép nhân: 241 324 x 2Yêu mong HS phát âm thừa số thứ nhất của phép nhân?Thừa số thứ nhất có mấy chữ số?Thừa số máy hai tất cả mấy chữ số?Các em sẽ biết nhân với số tất cả năm chữ số với số tất cả một chữ số, nhân số bao gồm sáu chữ số với số tất cả một chữ số tương tự như như nhân với số bao gồm năm chữ số cùng với số tất cả một chữ sốGV yêu cầu HS lên bảng đặt và tính, các HS khác làm cho bảng con. Yêu cầu HS nêu lại giải pháp đặt tính và cách tính (Nhân theo trang bị tự nào? Nêu từng lượt nhân? Kết quả?)Yêu cầu HS so sánh các tác dụng của mỗi lần nhân cùng với 10 để rút ra điểm sáng của phép nhân này là: phép nhân không có nhớ.Hoạt hễ 2: Nhân số tất cả sáu chữ số tất cả một chữ số (có nhớ)GV ghi lên bảng phép nhân: 136 204 x 4Yêu mong HS lên bảng đặt tính và tính, các HS khác làm cho bảng con.GV nhắc lại bí quyết làm:Nhân theo sản phẩm công nghệ tự từ bắt buộc sang trái:136 204 . 4 x 4 = 16, viết 6 nhớ 1x 4 . 4 x 0 = 0, thêm 1 bằng 1, 544 816 viết 1 . 4 x 2 = 8, viết 8 . 4 x 6 = 24, viết 4, ghi nhớ 2 . 4 x 3 = 12, thêm 2 bằng 14, viết 4, ghi nhớ 1 . 4 x 1 = 4, thêm 1 bằng 5, viết 5Kết quả: 136 204 x 4 = 544 816Lưu ý: vào phép nhân tất cả nhớ thêm số nhớ vào hiệu quả lần nhân ngay tắp lự sau.Hoạt cồn 3: Thực hànhBài tập 1:Dành 3 phút đến HS từ làmBài tập 2:GV điện thoại tư vấn HS nêu biện pháp làm, để ý HS trong các dãy phép tính yêu cầu làm tính nhân trước, tính cộng, trừ sau.Bài tập 3:- Yêu cầu HS sử dụng thước & ê ke nhằm vẽ hình vuông & hình chữ nhật.Bài tập 4:Yêu cầu HS nêu phương pháp tính số trung bình cùng của 3 số.Câu hỏi chọn đơn vị nào? (kg, yến, tạ) dẫn đến đổi về cùng đối chọi vị, rồi tính.Củng cụ Yêu ước HS đề cập lại biện pháp đặt tính & triển khai phép tính nhân.Dặn dò: Làm bài 2 trong SGKChuẩn bị bài: tính chất giao hoán của phép nhân.HS sửa bàiHS dấn xétHS đọc.HS nêuHS thực hiệnHS so sánh: kết quả của những lần nhân không vượt qua 10, vì vậy khi triển khai phép tính nhân không phải nhớ.HS thực hiện.Vài HS kể lại cách tiến hành phép tínhHS có tác dụng bàiTừng cặp HS sửa và thống duy nhất kết quảHS nêu lại mẫuHS làm cho bàiHS sửaHS làm cho bàiHS sửa bàiHS làm bàiHS sửa bàiBảng conVở những ghi nhận, lưu giữ ý:Ngày:Tuần: 10Môn: ToánBÀI: TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP NHÂNI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: ra mắt tính chất giao hoán của phép nhân.2.Kĩ năng:Vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân nhằm tính toán.II.CHUẨN BỊ:Bảng phụ kẻ bảng phần b vào SGKVở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút15 phút15 phút5 phút1 phútKhởi động: bài cũ: Nhân cùng với số có một chữ số.GV yêu ước HS sửa bài xích làm nhàGV dấn xétBài mới:Giới thiệu: - Yêu ước HS nêu đặc thù giao hoán của phép cộng?- Phép nhân cũng tương tự phép cộng, cũng đều có tính hóa học giao hoán. Bài bác học từ bây giờ sẽ giúp các em phát âm về đặc điểm giao hoán của phép nhân.Hoạt động1: so sánh giá trị nhì biểu thức.GV treo bảng phụ ghi như SGKYêu mong HS triển khai bảng con: tính từng cặp giá trị của hai biểu thức a x b, b x a.Nếu ta cụ từng cực hiếm của của a & b ta và tính được tích của nhị biểu thức: a x b cùng b x a. Yêu ước HS so sánh công dụng các biểu thức này.GV ghi bảng: a x b = b x aa và b là thành phần như thế nào của phép nhân?Vị trí của 2 quá số vào 2 biểu thức này như vậy nào?Khi đổi chỗ những thừa số trong 1 tích thì tích như vậy nào?Yêu cầu vài HS nói lại.Hoạt cồn 2: Thực hànhBài tập 1:Bài này bắt buộc cho HS thấy rõ: nhờ vào tính chất giao hoán của phép nhân có thể tìm được một vượt số không biết trong một phép nhân.Bài tập 2:Vì HS chưa chắc chắn cách nhân với số gồm bốn chữ số nên phải hướng dẫn HS chuyển phép nhân này về phép nhân cùng với số gồm một chữ số. (Dùng đặc thù giao hoán của phép nhân)Ví dụ: 5 x 4 123 = 4 123 x 5 tính bình thường.Bài tập 3:Bài tập 4:Có 3 họ, từng họ có thể ghép với mấy tên, mỗi tên hoàn toàn có thể ghép với mấy họ?Củng ráng Phép nhân & phép cộng gồm cùng tên thường gọi tính hóa học nào?Yêu ước HS nhắc lại đặc thù đó?Dặn dò: chuẩn bị bài: Nhân cùng với 10, 100, 1000 phân chia cho 10, 100, 1000.HS sửa bàiHS thừa nhận xétHS nêuHS tính.HS nêu so sánhHS nêuKhi thay đổi chỗ những thừa số vào một tích thì tích kia không cố kỉnh đổi.Vài HS kể lạiHS có tác dụng bàiTừng cặp HS sửa và thống duy nhất kết quảHS có tác dụng bàiHS sửaHS làm cho bàiHS sửa bàiHS làm cho bàiHS sửa bàiBảng phụVở những ghi nhận, giữ ý:Ngày:Tuần: 11Môn: ToánBÀI: NHÂN VỚI 10, 100, 1000 phân tách CHO 10, 100, 1000I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng: góp HSBiết cách tiến hành phép nhân một trong những tự nhiên với 10, 100, 1000Biết cách tiến hành phép phân chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000Vận dụng để tính cấp tốc khi nhân (hoặc chia) cùng với (hoặc cho) 10, 100, 1000II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút15 phút15 phút5 phútKhởi động: bài bác cũ: Tính chất phối kết hợp của phép nhânGV yêu cầu HS sửa bài làm nhàGV nhấn xétBài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: khuyên bảo HS nhân với 10 và chia số tròn chục đến 10a.Hướng dẫn HS nhân với 10GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ?Yêu ước HS dàn xếp nhóm đôi về phong thái làm (trên cơ sở kiến thức và kỹ năng đã học)Yêu mong HS thừa nhận xét để dìm ra: khi nhân 35 với 10 ta chỉ việc viết sản xuất bên đề nghị 35 một chữ số 0 (350)Rút ra nhận xét chung: khi nhân một số tự nhiên với 10, ta chỉ câu hỏi viết thêm 1 chữ số 0 vào bên đề xuất số đó.b.Hướng dẫn HS chia cho 10:GV ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ?Yêu ước HS tìm cách tính để rút ra dìm xét chung: lúc chia một số trong những tròn trăm, tròn ngàn ch ... ït động1: giới thiệu bài mới.Hoạt đụng 2: Thực hànhBài tập 1:Khi chữa bài bác GV mang đến HS nêu các số đang viết tại đoạn bài làm & giải thích tại sao lại lựa chọn số đó?Bài tập 2:Tiến hành tương tự bài 1.Bài tập 3:Khi chữa trị bài, hoàn toàn có thể yêu ước HS tự đánh giá lại kết quả của bản thân theo từng bước nhỏ dại sau:+ những số em viết làm việc mỗi hình tròn có đúng 3 chữ số chưa?+ những em hãy chất vấn xem tận cùng của các số đó có là một trong những trong các chữ số 0, 2, 4, 6, 8 chưa?Bài tập 4:Khi chữa bài xích GV để ý nêu yêu ước HS nêu lí bởi vì chọn các số kia trong từng phần.GV nêu chú ý khuyến khích HS tuân theo cách 2 (như bài tập 4 của bài dấu hiệu chia hết mang lại 5) vày nhanh, gọn, sáng ý hơn.Bài tập 5:Sau khi cho HS làm bài, GV hoàn toàn có thể cho HS rút ra kết luận nhỏ: biện pháp làm máy hai ở bài 4 cụ thể giúp ta xử lý nhanh, gọn, chính xác bài 5.Củng nỗ lực Nêu tín hiệu cùng phân chia hết mang lại 2 với 5?Dặn dò: sẵn sàng bài: tín hiệu chia hết mang đến 9.HS sửa bàiHS thừa nhận xétHS làm cho bàiTừng cặp HS sửa và thống tuyệt nhất kết quảHS làm cho bàiHS sửaHS làm cho bàiHS sửa bàiHS làm bàiHS sửa bàiVài HS nêu.Vở các ghi nhận, giữ ý:Ngày:Tuần: 18Môn: ToánBÀI: DẤU HIỆU chia HẾT cho 9I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: giúp HSNắm được tín hiệu chia hết mang đến 92.Kĩ năng:Vận dụng để nhấn biết một vài có chia hết mang lại 9 hay không.II.CHUẨN BỊ:Vở Giấy khổ lớn tất cả ghi sẵn các bài toán chia (cột mặt trái: những số chia hết cho 9, cột bên phải:các số không chia hết mang đến 9)III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút15 phút15 phút3 phútKhởi động: bài xích cũ: GV yêu mong HS sửa bài bác làm sinh hoạt nhà.GV dấn xét.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: GV trả lời HS tự tìm kiếm ra dấu hiệu chia hết mang đến 9Mục đích: góp HS tự tìm ra kiến thức: dấu hiệu chia hết cho 9.Các bước tiến hànhBước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết mang đến 9 & vài số không phân tách hết đến 9 đôi khi giải thích, GV ghi lại thành 2 cột: cột phía trái ghi các số phân chia hết cho 9, cột bên nên ghi những số không chia hết mang lại 9.(GV để ý chọn viết các ví dụ nhằm đủ những phép phân tách cho 9 bao gồm số dư khác nhau)Bước 2: Tổ chứa thảo luận để phát hiệnra dấu hiệu chia hết mang đến 9+ GV giao cho từng nhóm giấy khổ lớn có 2 cột có ghi sẵn các phép tính+ GV lưu ý HS tính nhẩm tổng những chữ số của các số sinh hoạt cột mặt trái và bên nên xem gồm gì khác nhau?Bước 3: GV mang lại HS nhận xét gộp lại: “Các số gồm tổng các chữ số chia hết đến 9 thì không hết đến 9+ thường xuyên cho HS quan giáp cột máy hai nhằm phát hiện các số tất cả tổng những chữ số không phân chia hết mang đến 9 thì không chia hết cho 9.- bước 4: Yêu cầu vài HS đề cập lại tóm lại trong bài bác học.Bước 5: GV chốt lại: mong mỏi biết một vài có phân tách hết cho 9 hay không ta căn cứ vào tổng các chữ số của số đó có chia hết mang lại 9 giỏi không.Hoạt rượu cồn 2: Thực hànhMục đích: góp HS áp dụng dấu hiệu phân tách hết mang đến 9 nhằm giải những bài tập tương quan đến phân tách hết mang lại 9 và không phân tách hết đến 9Bài tập 1:Trước lúc HS làm bài, GV yêu cầu HS nêu biện pháp làm bàiBài tập 2:Tiến hành tương tự bài 1Bài tập 3:GV yêu cầu HS nêu phương pháp làmBài tập 4:GV chỉ dẫn cả lớp cùng làm cho vài lấy ví dụ đầu theo những cách sau:+ bí quyết 1: theo thứ tự thử với từng chữ số 0, 1, 2, 3... Vào ô trống, nếu có được tổng những chữ số phân chia hết mang lại 0 thì chữ số đó phù hợp hợp.+ giải pháp 2: Nhẩm thấy 3 + 4 = 7. Số 7 còn thiếu 2 nữa thì tổng là 9 và 9 thì phân tách hết mang đến 2. Vậy chữ số thích hợp cần điền vào ô trống là chữ số 2. Ngoài ra em thử không còn chữ số nào phù hợp nữa.Yêu cầu HS tự có tác dụng phần còn lại, sau đó vài HS chữa bài trên bảng lớp.Củng thế - Dặn dò: chuẩn bị bài: dấu hiệu chia hết đến 3HS nêuHS nhấn xétHS trường đoản cú tìm & nêuHS luận bàn để phát hiện nay ra dấu hiệu chia hết cho 2.Vài HS đề cập lại.HS làm cho bàiTừng cặp HS sửa và thống độc nhất kết quảHS làm cho bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiGiấy khổ lớn có ghi sẵn các bài toán chiaVở các ghi nhận, lưu lại ý:Ngày:Tuần: 18Môn: ToánBÀI: DẤU HIỆU phân tách HẾT mang đến 3I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: góp HSNắm được tín hiệu chia hết mang lại 32.Kĩ năng:Vận dụng để dấn biết một trong những có chia hết mang lại 3 và những số không phân tách hết mang đến 3.II.CHUẨN BỊ:VởGiấy khổ lớn gồm ghi sẵn những bài toán chia (cột bên trái: các số chia hết cho 3, cột mặt phải:các số không phân chia hết mang đến 3)III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút15 phút15 phút3 phútKhởi động: bài bác cũ: tín hiệu chia hết cho 3.GV yêu mong HS sửa bài bác làm sống nhà.GV thừa nhận xét.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: GV lý giải HS tự tìm ra dấu hiệu chia hết cho 3Mục đích: giúp HS tự tìm ra kiến thức: tín hiệu chia hết đến 3Các cách tiến hànhBước 1: GV giao trọng trách cho HS: Tự tìm vài số chia hết mang lại 3 & vài số không chia hết mang đến 3 bên cạnh đó giải thích, GV ghi lại thành 2 cột: cột phía trái ghi những số phân tách hết mang đến 3, cột bên buộc phải ghi các số không chia hết mang đến 3.(GV để ý chọn viết các ví dụ để đủ các phép phân chia cho 3 có số dư không giống nhau)Bước 2: Tổ chứa luận bàn để phát hiệnra dấu hiệu chia hết cho 3+ GV giao cho mỗi nhóm giấy khổ lớn tất cả 2 cột bao gồm ghi sẵn các phép tính+ GV gợi ý HS tính nhẩm tổng các chữ số của các số ngơi nghỉ cột mặt trái và bên nên xem gồm gì khác nhau?Bước 3: GV đến HS thừa nhận xét gộp lại: “Các số gồm tổng những chữ số chia hết mang đến 3 thì chưa hết mang đến 3+ liên tục cho HS quan giáp cột máy hai để phát hiện những số có tổng những chữ số không phân tách hết mang lại 3 thì không chia hết đến 3- cách 4: Yêu cầu vài HS đề cập lại tóm lại trong bài học.Bước 5: GV chốt lại: mong muốn biết một trong những có phân chia hết cho 3 hay không ta căn cứ vào tổng các chữ số của số đó tất cả chia hết đến 3 tốt không.Hoạt hễ 2: Thực hànhMục đích: giúp HS áp dụng dấu hiệu phân tách hết đến 3 để giải các bài tập tương quan đến phân tách hết đến 3 & không phân tách hết cho 3Bài tập 1:Trước khi HS làm cho bài, GV yêu ước HS nêu biện pháp làm bàiBài tập 2:Tiến hành tương tự bài 1Bài tập 3:GV yêu cầu HS nêu biện pháp làm & tự làmBài tập 4:GV lí giải cả lớp cùng có tác dụng vài ví dụ đầu GV yêu mong HS nêu dấn xét: Số phân tách hết mang lại 3 dẫu vậy không chia hết mang lại 9 thì tổng những chữ số của chính nó chỉ phân tách hết mang lại 3 nhưng mà không chia hết đến 9.Yêu ước HS tự có tác dụng phần còn lại, kế tiếp vài HS chữa bài bác trên bảng lớp.Củng cầm - Dặn dò: chuẩn bị bài: Luyện tậpHS nêuHS dấn xétHS từ tìm và nêuHS bàn bạc để phát hiện nay ra tín hiệu chia hết mang đến 2.Vài HS nói lại.HS có tác dụng bàiTừng cặp HS sửa và thống duy nhất kết quảHS có tác dụng bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiGiấy khổ lớn tất cả ghi sẵn những bài toán chiaVBTCác ghi nhận, lưu ý:Ngày:Tuần: 18Môn: ToánBÀI: LUYỆN TẬPI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng:Củng vắt về các dấu hiệu chia hết 2, 3, 5, 9.II.CHUẨN BỊ:VởIII.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút23 phút3 phútKhởi động: bài cũ: GV yêu cầu HS sửa bài xích làm nhàYêu ước HS nêu các ví dụ về các số chia hết mang lại 2, những số phân chia hết cho 3, các số phân chia hết mang lại 5, các số chia hết mang đến 9 GV phân các loại thành 2 dấu hiệu chia hết: + nhiều loại 1: căn cứ vào chữ số tận cùng bên phải: dấu hiệu chia hết mang lại 2, đến 5.+ loại 2: địa thế căn cứ vào tổng của những chữ số: tín hiệu chia hết mang lại 3, 9.GV dấn xétBài mới: Hoạt động1: ra mắt bàiHoạt đụng 2: Thực hànhBài tập 1:Khi chữa trị bài, GV rất có thể điểm qua cả hai cách rồi thống tuyệt nhất lại hiệu quả đúng.Bài tập 2:GV yêu ước HS nêu lại đầu bài, sau đó quan tâm đến để nêu cách làm.Bài tập 3:Bài tập 4:Củng thay - Dặn dò: chuẩn bị bài: rèn luyện chungHS sửa bàiHS nêuHS nhận xétHS làm cho bàiTừng cặp HS sửa và thống duy nhất kết quảHS làm bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiVở các ghi nhận, lưu ý:Ngày:Tuần: 18Môn: ToánBÀI: LUYỆN TẬP CHUNGI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng:Củng cố gắng về những dấu hiệu phân chia hết cho 2, 3, 5, 9Vận dụng dấu hiệu chia hết để viết số chia hết mang lại 2, 3, 5, 9 và giải toán.II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút23 phút4 phútKhởi động: bài cũ: Luyện tậpGV yêu mong HS sửa bài bác làm nhàGV thừa nhận xétBài mới: Hoạt động1: reviews bàiHoạt cồn 2: Thực hànhBài tập 1:Bài tập 2:A.GV đến HS nêu giải pháp làm, tiếp nối HS tự làm vào vở.B.GV đến HS nêu phương pháp làm. GV khuyến khích biện pháp làm sau: đầu tiên chọn các số phân chia hết đến 2. Trong số số phân chia hết đến 2 đó lại chọn tiếp các số phân chia hết cho 3 (có tổng các chữ số phân chia hết mang đến 3). C. GV mang lại HS nêu cách làm (nhanh tuyệt nhất là lựa chọn tiếp trong những số đã chia hết đến 2 và 3, những số chia hết mang lại 5 và phân tách hết mang lại 9). Sau đó cá thể HS tự có tác dụng vào vở rồi chữa bài.Bài tập 3:Bài tập 4:GV nên khuyến khích HS chọn lựa cách làm nhanh, hay.Củng vắt - Dặn dò: sẵn sàng bài: chất vấn định kì (cuối học tập kì I) HS sửa bàiHS nhận xétHS làm cho bàiTừng cặp HS sửa và thống tốt nhất kết quảHS làm cho bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiHS làm bàiHS sửa bàiVở những ghi nhận, lưu ý: