GIÁO ÁN NỖI THƯƠNG MÌNH

     

 - gọi được cảnh ngộ trớ trêu mà Thúy Kiều phải đương đầu với ý thức thâm thúy của nữ giới về phẩm giá.

Bạn đang xem: Giáo án nỗi thương mình

 - tìm tòi vai trò của nghệ thuật: tượng trưng- mong lệ, điệp từ, các vẻ ngoài đối xứng, thẩm mỹ và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình.

II/ chuẩn bị:

 1/ Giáo viên: phân tích tài liệu + Sọan giáo án + tư liệu hay vật dụng dạy học tập (nếu có) + ảnh TK

 2/ học sinh: SGK + Sọan bài trước lúc lên lớp.

Xem thêm: Giải Vật Lý 8 Bài 9 Áp Suất Khí Quyển, Please Wait

III/ Phương pháp: Đọc-hiểu, gợi tìm, vạc vấn, thuyết giảng, phối kết hợp trao đổi thảo luận, vấn đáp các câu hỏi.

Xem thêm: Lời Bài Hát Yên Bình Yên (Quốc Bảo), Lời Bài Hát Yên Bình

IV/ quá trình dạy học:

 1/ Ổ n định lớp:

 2/ Kiểm tra bài bác cũ: (5phút) bài xích TRAO DUYÊN

 3. Bài bác mới:

 3.1/ Vào bài: lúc con người ý thức được nhân phẩm của bản thân mình bị chà đạp, huỷ hoại thì nỗi đau khổ càng trở bắt buộc quằn quại, càng thấy yêu quý thân, nhớ tiếc thân. Để thấy rõ điều này, bọn họ tìm đọc đoạn trích “Nỗi yêu đương mình” trong “Truyện Kiều” của Nguyễn Du.

 


*
4 trang
*
thuyan12
*
*
1151
*
0Download
Bạn đang xem tư liệu "Giáo án Ngữ văn lớp 10 - Nỗi mến mình", để cài tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD sinh sống trên

NỖI THƯƠNG MÌNH (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du)I/ mục tiêu bài học: góp Hs: - gọi được hoàn cảnh trớ trêu mà Thúy Kiều đề xuất đương đầu với ý thức thâm thúy của phái nữ về phẩm giá. - tìm tòi vai trò của nghệ thuật: tượng trưng- cầu lệ, điệp từ, các hiệ tượng đối xứng, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình.II/ chuẩn chỉnh bị: 1/ Giáo viên: nghiên cứu tài liệu + Sọan giáo án + tứ liệu hay đồ dùng dạy học (nếu có) + hình ảnh TK 2/ học sinh: SGK + Sọan bài trước lúc lên lớp.III/ Phương pháp: Đọc-hiểu, gợi tìm, phân phát vấn, thuyết giảng, phối kết hợp trao đổi thảo luận, vấn đáp các câu hỏi.IV/ tiến trình dạy học: 1/ Ổ n định lớp: 2/ Kiểm tra bài xích cũ: (5phút) bài xích TRAO DUYÊN 3. Bài mới: 3.1/ Vào bài: khi con fan ý thức được nhân phẩm của mình bị chà đạp, huỷ hoại thì nỗi đau khổ càng trở yêu cầu quằn quại, càng thấy yêu thương thân, tiếc nuối thân. Để thấy rõ điều này, bọn họ tìm gọi đoạn trích “Nỗi yêu đương mình” trong “Truyện Kiều” của Nguyễn Du.3.2/ Nội dung bài xích mới: TGHĐ CỦA GVHĐ CỦA HSNỘI DUNG6’HĐ1: HD TÌM TIỂU DẪN ÿ Y/c hs gọi phần tè dẫn SGK. HS trả lời – sgk. I. TÌM HIỂU CHUNG: SGK 1. Vị trí: tóm lược các sự việc xảy ra trước đoạn trích này.ÿ Gvnhận xét, ngã sung: sau khi bán mình cho Mã Giám Sinh, Thúy Kiều rơi vào cảnh lầu xanh của mụ Tú Bà. Phẫn uất vì bị lừa gạt và làm cho nhục, nàng rút dao từ tử nhưng mà ko thành. Ở lầu dừng Bích, thiếu nữ lại mắc lừa Sở Khanh, bị Tú Bà tấn công đập tơi bời, tới mức phải kêu lên: “Thân lươn bao quản lí lấm đầu/ Tấm lòng trinh bạch từ sau xin chừa”. Thiếu phụ buộc phải gật đầu đồng ý làm kĩ nữ...Y/C HS đọc: chậm, xót xa, ngậm ngùi.Tìm bố cục tổng quan của đoạn trích và xác minh đại ý.ÿGV: chốt ý.HS vấn đáp -sgk.Bố cục: 3 phần.+ 4 Câu đầu.+ 8 câu tiếp+ 8 câu cuối.Hs ghi nhận.- nằm trong phần 2 : Gia trở nên và lưu lại lạc.- tự câu 1229-1248. 2. Cha cục: 3 phần.- 4 câu đầu: hoàn cảnh sống của Thúy Kiều.- 8 câu tiếp: trung tâm trạng của Thúy Kiều.- 8 câu cuối: bao quát nỗi niềm trung ương trạng của Thúy Kiều bằng cảnh vật. 3. Đại ý: 9’HĐ2: HD ĐỌC HIỂU VBĐọc 4 câu đầu, em thấy cảnh sinh hoạt sinh hoạt lầu xanh hiện lên qua lời nhắc - tả của người sáng tác ntn? các hình ảnh: bướm lả ong lơi, lá gió cành chim, cuộc say đầy tháng, trận cười cợt suốt đêm, Tống Ngọc, trường Khanh là những hình hình ảnh ntn. Ý nghĩa của chúng? đối chiếu sự sáng chế của Nguyễn Du trong cụm từ bướm lả ong lơi.Trong đoạn thơ này, hình hình ảnh nào là đối xứng nhau. Tính năng của nó.ÿGV: giảng thêm và chốt ý. Cụm từ: bướm lả ong lơi." Nguyễn Du đã tách hai từ bỏ ghép (ong bướm, lả lơi) tạo thành thành cặp tè đối: bướm lả/ ong lơi.Hs trao đổi, lưu ý đến lời.Sống ở vùng lầu xanh: ồn ào, nhộn nhịp.Nhiều hình hình ảnh ẩn dụ tượng trưng mang lại cảnh sinh sống đó: sgkCác hình ảnh đối xứng: Cuộc say đầy mon >